Jorge Borges

Entre 2021 e 2025, as universidades chinesas revogaram ou suspenderam 12 200 licenciaturas e lançaram 10 200 novas. O saldo é impressionante por si só, mas o número que mais diz sobre a escala da operação é outro: mais de 30% de toda a oferta formativa do ensino superior chinês foi ajustada neste período, segundo dados do Ministério da Educação citados pela agência oficial Xinhua e avançados pelo South China Morning Post. Não se trata de um ajuste de rotina. É a reformulação mais vasta da arquitetura curricular universitária chinesa em décadas, e vale a pena perceber porquê — e o que pode, ou não, ensinar-nos.

O governo chinês está a levar a cabo uma reestruturação drástica do ensino superior, eliminando mais de 12 000 cursos considerados obsoletos para dar lugar a novas licenciaturas focadas em inteligência artificial e robótica. Esta estratégia de cariz centralizado visa combater o desemprego jovem e alinhar a formação académica com as necessidades tecnológicas e económicas imediatas do país. Enquanto áreas como artes e humanidades perdem espaço por serem vistas como automatizáveis, surgem formações de elite em inteligência incorporada para suprir lacunas no mercado de trabalho. Contudo, especialistas alertam para os riscos desta substituição rápida, sugerindo que a flexibilidade curricular seria mais eficaz do que a simples alteração de rótulos académicos. O cenário serve de reflexão para o contexto europeu, onde o foco tem sido a integração transversal de competências digitais em vez da extinção em massa de disciplinas tradicionais.

Uma nova sondagem publicada esta semana pela Fundación Telefónica, em parceria com o instituto Metroscopia, veio colocar números numa preocupação que já se sentia difusamente por toda a Europa: a da dependência tecnológica face a potências não europeias. O estudo, intitulado «Soberania digital em Europa 2026», ouviu 2000 cidadãos espanhóis e 300 decisores empresariais entre os dias 8 e 12 de junho, e o retrato que traça é revelador — não apenas para Espanha, mas para qualquer sistema educativo europeu que, como o português, assenta o seu quotidiano digital em plataformas desenhadas, geridas e alojadas fora da União Europeia.

O podcast analisa os resultados de um estudo de 2026 sobre a soberania digital na Europa, destacando a elevada dependência tecnológica face a potências externas. Embora a maioria dos cidadãos e empresários reconheça este domínio estrangeiro, existe um desconhecimento generalizado sobre o conceito de autonomia e as alternativas europeias disponíveis. A inteligência artificial é identificada como a área de maior vulnerabilidade, gerando preocupações crescentes quanto à privacidade dos dados e à segurança nacional. O autor defende que o sistema educativo desempenha um papel crucial na inversão deste cenário, devendo promover a literacia digital para formar cidadãos mais conscientes e independentes. Em suma, a obra apela a uma reflexão urgente sobre como as escolas podem mitigar a fragilidade europeia no ecossistema tecnológico global.

A escola portuguesa está cada vez mais exposta ao discurso de ódio online, mas também dispõe hoje de referenciais internacionais, enquadramento legal e ferramentas pedagógicas que lhe permitem transformar este problema numa oportunidade de educação para a cidadania digital crítica e responsável.

Onde se examina o impacto do discurso de ódio online no ambiente escolar português, sublinhando a necessidade de uma resposta educativa e pedagógica. O texto define este fenómeno como uma forma de comunicação que desumaniza e discrimina, diferenciando-a claramente da liberdade de expressão através de enquadramentos legais e diretrizes internacionais. Para enfrentar este desafio, propõe-se o reforço da literacia mediática e da cidadania digital, capacitando os alunos a identificar narrativas tóxicas e a criar contra-discursos positivos. Os autores destacam que, face às falhas na moderação automática das plataformas, a escola deve promover o pensamento crítico e a proteção dos direitos humanos. Através de estratégias de sensibilização e da integração de casos reais no currículo, o sistema educativo pode transformar um problema digital num eixo de formação democrática e empática.

Este vídeo analisa a evolução da regulação da inteligência artificial na China desde 2017, destacando o seu impacto potencial no contexto educativo e na literacia digital. Ao contrário do modelo europeu, a abordagem chinesa foca-se em regulamentações setoriais específicas, abrangendo temas críticos como a identificação obrigatória de conteúdos sintéticos e o combate aos deepfakes. O artigo sublinha a relevância das medidas de 2026 sobre sistemas de IA antropomórfica, que visam prevenir a dependência emocional e proteger a saúde mental dos jovens utilizadores. Estas diretrizes servem como um importante recurso pedagógico, incentivando o debate sobre a ética e a proveniência da informação nas salas de aula. Em suma, o documento demonstra que a governação da IA é uma prioridade global que exige uma consciência crítica sobre a interação entre humanos e máquinas.

Este podcast analisa a evolução da regulação da inteligência artificial na China desde 2017, destacando o seu impacto potencial no contexto educativo e na literacia digital. Ao contrário do modelo europeu, a abordagem chinesa foca-se em regulamentações setoriais específicas, abrangendo temas críticos como a identificação obrigatória de conteúdos sintéticos e o combate aos deepfakes. O artigo sublinha a relevância das medidas de 2026 sobre sistemas de IA antropomórfica, que visam prevenir a dependência emocional e proteger a saúde mental dos jovens utilizadores. Estas diretrizes servem como um importante recurso pedagógico, incentivando o debate sobre a ética e a proveniência da informação nas salas de aula. Em suma, o documento demonstra que a governação da IA é uma prioridade global que exige uma consciência crítica sobre a interação entre humanos e máquinas.

A investigadora Vian Bakir mostra como a IA generativa está a transformar a desinformação em campanhas de influência quase indistinguíveis da conversa humana — e porque já não basta ensinar a verificar factos.

Este podcast explora como a inteligência artificial generativa transformou radicalmente as campanhas de desinformação, tornando-as operações de influência altamente sofisticadas e difíceis de detetar. Os autores salientam que a literacia mediática tradicional, focada apenas na verificação de factos, já não é suficiente perante o surgimento de conteúdos sintéticos que mimetizam perfeitamente a interação humana. O texto detalha a existência de uma indústria global da influência que utiliza algoritmos para explorar vulnerabilidades psicológicas e segmentar públicos de forma automatizada. Perante este cenário, defende-se que as escolas e educadores devem ensinar os alunos a questionar a intencionalidade e a origem das mensagens, e não apenas a sua veracidade. Esta abordagem visa fortalecer a resiliência democrática ao capacitar os cidadãos para navegarem num ecossistema digital onde o real e o fabricado se confundem. Em última análise, a obra propõe um equilíbrio entre a consciência crítica e a necessidade de evi

Há uns dias chegou-nos um texto pouco habitual: um professor catedrático de finanças, com quarenta anos de carreira entre Fontainebleau, Los Angeles e Lisboa, sentou-se a escrever aquilo que costuma dizer aos filhos, aos alunos no último dia de aulas e aos amigos que lhe perguntam, ao jantar, onde devem pôr o dinheiro. Pedro Santa Clara, professor na Nova School of Business and Economics, não escreveu para professores. Escreveu para quem tem, ou vai ter, um ordenado e uma vida inteira pela frente. Mas é precisamente por isso que o texto interessa à escola: fala de decisões que os nossos alunos vão tomar sozinhos, sem manual de instruções, muito antes de perceberem que as estão a tomar.

O podcast apresenta as diretrizes de um especialista em finanças para garantir uma reforma sustentável, enfatizando que a pensão pública deve ser vista apenas como um complemento básico. O autor argumenta que a vida financeira consiste na conversão gradual de capital humano em ativos reais, sendo a antecedência e o juro composto os fatores mais determinantes para o sucesso. A estratégia recomendada foca na simplicidade, sugerindo a utilização de PPRs de baixo custo e ETFs mundiais em vez de produtos complexos com comissões elevadas. Evidências históricas mostram que tentar superar o mercado é ineficaz para a maioria, sendo preferível manter a disciplina de investimento automático a longo prazo. O autor conclui que a literacia financeira e a humildade perante os mercados são as melhores ferramentas para proteger o património contra a inflação e a demografia.

Quase 5000 adolescentes europeus deram a sua opinião sobre scroll infinito, lootboxes, publicidade personalizada e idade mínima nas redes sociais, numa consulta da Comissão Europeia que vai alimentar a Lei da Equidade Digital.

Onde se analisa um relatório da Comissão Europeia que reuniu as opiniões de quase cinco mil adolescentes sobre a futura Lei da Equidade Digital. Os jovens inquiridos manifestaram as suas preocupações relativamente ao design viciante das plataformas, criticando especialmente o scroll infinito e as técnicas de monetização em videojogos, como as lootboxes. O estudo revela divergências interessantes entre géneros e idades, sublinhando que os menores exigem maior transparência algorítmica e controlos mais rigorosos na publicidade. Em vez de proibições cegas, os participantes defendem a literacia digital e sistemas de verificação de idade que respeitem a sua privacidade. Este documento serve como um recurso pedagógico valioso para discutir a cidadania digital e o bem-estar dos utilizadores no ambiente online.

Onde se analisa o conceito de pós-literacia, descrevendo uma sociedade que, embora saiba ler, perdeu a capacidade de compreender e analisar textos complexos. Esta tendência é sustentada por dados alarmantes sobre o declínio do desempenho escolar e da leitura por prazer, tanto nos Estados Unidos como em Portugal. A reportagem destaca como o uso excessivo de inteligência artificial e o consumo de conteúdos digitais fragmentados estão a substituir o esforço cognitivo essencial ao pensamento crítico. Este cenário coloca em risco a qualidade democrática, uma vez que o discurso político se torna mais simplista para se adaptar a um eleitorado com menor capacidade de concentração. Por fim, sublinha-se a urgência de as escolas e bibliotecas protegerem o tempo dedicado à leitura profunda e exigente.

O vídeo analisa o conceito de pós-literacia, descrevendo uma sociedade que, embora saiba ler, perdeu a capacidade de compreender e analisar textos complexos. Esta tendência é sustentada por dados alarmantes sobre o declínio do desempenho escolar e da leitura por prazer, tanto nos Estados Unidos como em Portugal. A reportagem destaca como o uso excessivo de inteligência artificial e o consumo de conteúdos digitais fragmentados estão a substituir o esforço cognitivo essencial ao pensamento crítico. Este cenário coloca em risco a qualidade democrática, uma vez que o discurso político se torna mais simplista para se adaptar a um eleitorado com menor capacidade de concentração. Por fim, sublinha-se a urgência de as escolas e bibliotecas protegerem o tempo dedicado à leitura profunda e exigente.

Como docentes, mas também quando precisamos explicar qualquer coisa a outra pessoa, interessa-nos abordar os temas de forma simples e direta. O diálogo é uma ferramenta valiosa não só para o ensino, mas também para a investigação e a descoberta.O método conhecido como maiêutica socrática consiste em o professor, através de perguntas, ajudar o aluno a descobrir noções que já estavam latentes nele. O diálogo e a descoberta são fundamentais para a aprendizagem em qualquer contexto.Ao implementar a técnica de pergunta-resposta na sala de aula, os estudantes podem relacionar, contrastar e criticar as suas próprias ideias, além de participarem de forma mais ativa nas aulas. Como podemos promover a utilização desta prática dentro e fora da sala de aula?

Este texto explora a importância fundamental das perguntas no processo educativo, estabelecendo uma ponte entre o método socrático clássico e as novas tecnologias. A autora destaca que o ato de questionar promove a participação ativa e a descoberta de conhecimentos latentes, sendo agora revitalizado pela utilização da inteligência artificial generativa. Através da análise de modelos como o R-I-T-A, o artigo demonstra como a formulação cuidadosa de comandos pode potenciar o pensamento crítico e a reflexão sobre o próprio processo de aprendizagem. Além disso, as interrogações dos estudantes funcionam como um diagnóstico valioso para os docentes, revelando interesses, crenças e níveis de compreensão. Em última análise, incentivar a curiosidade e o diálogo autónomo é essencial para construir comunidades de aprendizagem dinâmicas e eficazes.

Fundada em julho de 2015 em Londres por dois imigrantes do Leste Europeu — o russo Nik Storonsky e o ucraniano Vlad Yatsenko —, a Revolut nasceu de uma frustração partilhada: as comissões ocultas e a ineficiência da banca tradicional nas transações internacionais. Uma década volvida, tornou-se a empresa tecnológica privada mais valiosa da Europa, avaliada em 75 mil milhões de dólares, com 68,3 milhões de clientes em todo o mundo, e mais de 2,1 milhões em Portugal. O percurso da Revolut é, ao mesmo tempo, a história de uma rutura radical com os modelos financeiros do século XX e a crónica de como uma startup pode, em dez anos, aproximar-se dos maiores bancos do mundo.

A trajetória ascendente da Revolut, uma tecnológica financeira fundada em 2015 por Nik Storonsky e Vlad Yatsenko para desafiar os custos e a lentidão da banca tradicional. Através de uma estratégia focada na transparência de taxas e numa arquitetura digital nativa, a empresa evoluiu de um simples cartão de viagens para uma super-app financeira global com milhões de utilizadores. O artigo detalha a expansão regulatória e os sucessivos financiamentos que elevaram a sua valorização, tornando-a a empresa privada mais valiosa da Europa. Em Portugal, a marca consolidou-se como o terceiro maior banco em número de clientes, integrando serviços locais como o MB Way e o IBAN nacional. Apesar do sucesso financeiro e operacional, o conteúdo também aborda críticas à cultura interna e desafios de conformidade enfrentados durante o seu crescimento. A análise conclui que a Revolut representa uma rutura filosófica no setor, forçando as instituições clássicas a adaptarem-se a um novo paradigma de eficiência.