Jorge Borges

O documento "A GUIDE TO AI IN SCHOOLS Perspectives for the Perplexed" (Um Guia para IA nas Escolas: Perspetivas para os Perplexos), publicado em agosto de 2025, oferece uma visão abrangente sobre a integração da inteligência artificial (IA) nas escolas, recolhendo experiências e perspetivas de mais de 100 alunos e professores. Este guia, resultado de entrevistas e apoio de diversas fundações e iniciativas, reconhece que a IA é uma "tecnologia de chegada" que as escolas precisam de abordar proativamente, apesar da falta de clareza e da rápida evolução do campo. Examina questões cruciais como o impacto da IA na aprendizagem dos alunos e no trabalho dos professores, bem como considerações éticas, políticas de uso, literacia em IA e estratégias para minimizar a utilização inadequada. Em vez de ser prescritivo, o guia procura fomentar o diálogo e a experimentação entre educadores, sublinhando que as melhores práticas ainda estão a ser descobertas.

O documento "A GUIDE TO AI IN SCHOOLS Perspectives for the Perplexed" (Um Guia para IA nas Escolas: Perspetivas para os Perplexos), publicado em agosto de 2025, oferece uma visão abrangente sobre a integração da inteligência artificial (IA) nas escolas, recolhendo experiências e perspetivas de mais de 100 alunos e professores. Este guia, resultado de entrevistas e apoio de diversas fundações e iniciativas, reconhece que a IA é uma "tecnologia de chegada" que as escolas precisam de abordar proativamente, apesar da falta de clareza e da rápida evolução do campo. Examina questões cruciais como o impacto da IA na aprendizagem dos alunos e no trabalho dos professores, bem como considerações éticas, políticas de uso, literacia em IA e estratégias para minimizar a utilização inadequada. Em vez de ser prescritivo, o guia procura fomentar o diálogo e a experimentação entre educadores, sublinhando que as melhores práticas ainda estão a ser descobertas.

O texto oferece uma visão geral abrangente da história de Copenhaga, traçando a sua evolução desde uma aldeia viking do século X até uma metrópole moderna. Começando com as suas origens como assentamento pesqueiro, o documento detalha marcos significativos como a fundação medieval pelo Bispo Absalão, o seu crescimento como capital da União de Kalmar e as extensivas transformações durante a Era de Cristiano IV. Também aborda os grandes incêndios e a reconstrução neoclássica, os desafios das Guerras Napoleónicas, a ocupação alemã na Segunda Guerra Mundial e o seu desenvolvimento pós-guerra como uma cidade líder em planeamento urbano e arquitetura contemporânea. O material enfatiza a resiliência da cidade e a preservação do património em face de adversidades.

O texto oferece uma visão geral abrangente da história de Copenhaga, traçando a sua evolução desde uma aldeia viking do século X até uma metrópole moderna. Começando com as suas origens como assentamento pesqueiro, o documento detalha marcos significativos como a fundação medieval pelo Bispo Absalão, o seu crescimento como capital da União de Kalmar e as extensivas transformações durante a Era de Cristiano IV. Também aborda os grandes incêndios e a reconstrução neoclássica, os desafios das Guerras Napoleónicas, a ocupação alemã na Segunda Guerra Mundial e o seu desenvolvimento pós-guerra como uma cidade líder em planeamento urbano e arquitetura contemporânea. O material enfatiza a resiliência da cidade e a preservação do património em face de adversidades.

O documento "Chave para um ensino de qualidade | OCDE.pdf" explora a natureza multifacetada do ensino, concebendo-o como uma disciplina baseada na investigação científica, uma arte criativa e um ofício que exige reflexão e melhoria contínua. Baseando-se numa vasta pesquisa, o relatório identifica 20 práticas de alta qualidade em cinco dimensões-chave do ensino, fornecendo uma taxonomia estruturada com descritores claros. Embora a investigação destaque o que melhora os resultados da aprendizagem, a sua implementação na complexa realidade das salas de aula apresenta desafios significativos, dadas as diversas necessidades dos alunos e as limitações de recursos. O texto sublinha a importância de uma sinergia entre o conhecimento científico e a experiência profissional dos docentes, que precisam de profundo conhecimento de conteúdo, estratégias pedagógicas baseadas em evidências, adaptabilidade e criatividade para navegar as dinâmicas imprevisíveis do ambiente escolar. O relatório também investiga como l

O documento "Chave para um ensino de qualidade | OCDE.pdf" explora a natureza multifacetada do ensino, concebendo-o como uma disciplina baseada na investigação científica, uma arte criativa e um ofício que exige reflexão e melhoria contínua. Baseando-se numa vasta pesquisa, o relatório identifica 20 práticas de alta qualidade em cinco dimensões-chave do ensino, fornecendo uma taxonomia estruturada com descritores claros. Embora a investigação destaque o que melhora os resultados da aprendizagem, a sua implementação na complexa realidade das salas de aula apresenta desafios significativos, dadas as diversas necessidades dos alunos e as limitações de recursos. O texto sublinha a importância de uma sinergia entre o conhecimento científico e a experiência profissional dos docentes, que precisam de profundo conhecimento de conteúdo, estratégias pedagógicas baseadas em evidências, adaptabilidade e criatividade para navegar as dinâmicas imprevisíveis do ambiente escolar. O relatório também investiga como l

Este volume da UNESCO reúne perspetivas diversas e críticas sobre o futuro da inteligência artificial (IA) na educação, com contributos de educadores, académicos e decisores políticos. Os autores exploram tanto as oportunidades da IA para personalizar a aprendizagem e apoiar a instrução, quanto os seus desafios inerentes, como o risco de exacerbar desigualdades, comprometer a privacidade e desvalorizar o pensamento crítico. A discussão salienta a necessidade de uma abordagem mais humanizada, ética e culturalmente sensível à integração da IA, enfatizando o papel central dos professores e a importância de promover a sabedoria e as relações interpessoais, em vez de apenas habilidades técnicas. Além disso, o texto contesta a fiabilidade e a neutralidade dos modelos de IA existentes, defendendo uma literacia crítica em IA e um envolvimento ativo na formulação de políticas que priorizem a equidade e a dignidade humana.

Este volume da UNESCO reúne perspetivas diversas e críticas sobre o futuro da inteligência artificial (IA) na educação, com contributos de educadores, académicos e decisores políticos. Os autores exploram tanto as oportunidades da IA para personalizar a aprendizagem e apoiar a instrução, quanto os seus desafios inerentes, como o risco de exacerbar desigualdades, comprometer a privacidade e desvalorizar o pensamento crítico. A discussão salienta a necessidade de uma abordagem mais humanizada, ética e culturalmente sensível à integração da IA, enfatizando o papel central dos professores e a importância de promover a sabedoria e as relações interpessoais, em vez de apenas habilidades técnicas. Além disso, o texto contesta a fiabilidade e a neutralidade dos modelos de IA existentes, defendendo uma literacia crítica em IA e um envolvimento ativo na formulação de políticas que priorizem a equidade e a dignidade humana.

O podcast explora a rica história e evolução de Bergen, Noruega, desde a sua fundação viking por Olav III em 1070. Apresenta a cidade como um centro vital de comércio, especialmente com a dominação da Liga Hanseática, que impulsionou a economia local através do comércio de bacalhau seco. A narrativa também aborda períodos desafiadores, como a Peste Negra, que devastou a população, e os frequentes incêndios que remodelaram a arquitetura da cidade. Além disso, o texto detalha a ocupação alemã durante a Segunda Guerra Mundial e a subsequente reconstrução, culminando na moderna Bergen como um polo para a indústria petrolífera e um centro cultural europeu. Finalmente, ressalta a capacidade da cidade de preservar a sua herança enquanto se adapta às exigências contemporâneas.

O podcast explora a rica história e evolução de Bergen, Noruega, desde a sua fundação viking por Olav III em 1070. Apresenta a cidade como um centro vital de comércio, especialmente com a dominação da Liga Hanseática, que impulsionou a economia local através do comércio de bacalhau seco. A narrativa também aborda períodos desafiadores, como a Peste Negra, que devastou a população, e os frequentes incêndios que remodelaram a arquitetura da cidade. Além disso, o texto detalha a ocupação alemã durante a Segunda Guerra Mundial e a subsequente reconstrução, culminando na moderna Bergen como um polo para a indústria petrolífera e um centro cultural europeu. Finalmente, ressalta a capacidade da cidade de preservar a sua herança enquanto se adapta às exigências contemporâneas.

O podcast explora a milenar história de Oslo, desde os seus primeiros vestígios viquingues e a fundação oficial em 1049 pelo rei Harald Hardrada. Descreve a sua evolução como capital da Noruega, passando por períodos de ascensão, como a era medieval em que se tornou centro religioso e político, e momentos de declínio, como a Peste Negra e a perda de estatuto na União de Kalmar. Aborda também eventos transformadores, como o Grande Incêndio de 1624 que levou à reconstrução e renomeação para Christiania, e a eventual restauração do nome Oslo em 1925 após a independência norueguesa. Finalmente, detalha o seu desenvolvimento como uma metrópole moderna, destacando a reconstrução pós-guerra, a expansão urbana e o seu papel atual como centro económico e líder em sustentabilidade.

O videocast explora a milenar história de Oslo, desde os seus primeiros vestígios viquingues e a fundação oficial em 1049 pelo rei Harald Hardrada. Descreve a sua evolução como capital da Noruega, passando por períodos de ascensão, como a era medieval em que se tornou centro religioso e político, e momentos de declínio, como a Peste Negra e a perda de estatuto na União de Kalmar. Aborda também eventos transformadores, como o Grande Incêndio de 1624 que levou à reconstrução e renomeação para Christiania, e a eventual restauração do nome Oslo em 1925 após a independência norueguesa. Finalmente, detalha o seu desenvolvimento como uma metrópole moderna, destacando a reconstrução pós-guerra, a expansão urbana e o seu papel atual como centro económico e líder em sustentabilidade.

O podcast "What should teachers teach and students learn in a future of powerful AI?" explora a necessidade de os sistemas educativos reavaliarem os currículos face à rápida evolução da inteligência artificial (IA) e robótica. Através de um workshop de especialistas com académicos de educação científica nos EUA, o texto discute como a IA pode transformar os objetivos, conteúdos e a organização da educação. Em vez de criar novos objetivos, a IA pode servir de catalisador para uma mudança de ênfase nas prioridades existentes, afastando-se de um foco restrito no mercado de trabalho para promover a literacia científica para todos, o engajamento cívico democrático e a realização intelectual e estética. O relatório também apresenta lições sobre a estruturação destas discussões para informar políticas futuras.

O documento "What should teachers teach and students learn in a future of powerful AI?" explora a necessidade de os sistemas educativos reavaliarem os currículos face à rápida evolução da inteligência artificial (IA) e robótica. Através de um workshop de especialistas com académicos de educação científica nos EUA, o texto discute como a IA pode transformar os objetivos, conteúdos e a organização da educação. Em vez de criar novos objetivos, a IA pode servir de catalisador para uma mudança de ênfase nas prioridades existentes, afastando-se de um foco restrito no mercado de trabalho para promover a literacia científica para todos, o engajamento cívico democrático e a realização intelectual e estética. O relatório também apresenta lições sobre a estruturação destas discussões para informar políticas futuras.

O podcast  analisa a literacia digital dos professores do 3.º ciclo em Portugal, destacando a sua importância crescente no panorama educativo atual. Aborda as estratégias e desafios existentes, propondo um roteiro de capacitação que integra referenciais como o DigCompEdu. A pesquisa baseia-se em dados empíricos e políticas públicas, evidenciando a necessidade de formação contínua e a criação de comunidades de prática. O objetivo é promover uma integração pedagógica eficaz da tecnologia, superando a mera utilização instrumental e focando no desenvolvimento de competências para uma cidadania digital ativa.

O podcast explora o impacto psicológico da inteligência artificial (IA) na cognição humana, conforme publicado na Psychology Today. Discute como a IA remodela a paisagem mental ao influenciar as aspirações, emoções, pensamentos e sensações, criando vieses cognitivos. A fonte aborda a constrição cognitiva resultante da IA, como o estreitamento das aspirações por personalização, a desregulação emocional por algoritmos e a amplificação do viés de confirmação em câmaras de eco. Para mitigar esses efeitos, são sugeridas estratégias como o desenvolvimento da consciência metacognitiva, a procura por diversidade cognitiva e a prática de experiências sensoriais diretas. O objetivo é manter a liberdade de pensamento e o bem-estar emocional na era da IA.

O videocast explora o impacto psicológico da inteligência artificial (IA) na cognição humana, conforme publicado na Psychology Today. Discute como a IA remodela a paisagem mental ao influenciar as aspirações, emoções, pensamentos e sensações, criando vieses cognitivos. A fonte aborda a constrição cognitiva resultante da IA, como o estreitamento das aspirações por personalização, a desregulação emocional por algoritmos e a amplificação do viés de confirmação em câmaras de eco. Para mitigar esses efeitos, são sugeridas estratégias como o desenvolvimento da consciência metacognitiva, a procura por diversidade cognitiva e a prática de experiências sensoriais diretas. O objetivo é manter a liberdade de pensamento e o bem-estar emocional na era da IA.

O videocast "Reimaginando o Conhecimento: Educação na Era da IA" discute a necessidade de as escolas redefinirem o seu propósito face ao avanço da inteligência artificial. O autor argumenta que, à medida que a IA domina o conhecimento factual e processual, a educação deve concentrar-se no cultivo de significado, perspetiva e participação. Baseando-se no trabalho de John Vervaeke, o texto propõe a inclusão do conhecimento perspetival (saber experiencial) e participativo (saber-em-ser) para além dos tradicionais conhecimento proposicional (saber-que) e processual (saber-como). Esta abordagem visa capacitar os alunos com sabedoria, julgamento ético e um sentido de identidade, qualidades que a IA não consegue replicar, tornando as escolas ambientes insubstituíveis para o desenvolvimento humano.

O podcast "Reimaginando o Conhecimento: Educação na Era da IA" discute a necessidade de as escolas redefinirem o seu propósito face ao avanço da inteligência artificial. O autor argumenta que, à medida que a IA domina o conhecimento factual e processual, a educação deve concentrar-se no cultivo de significado, perspetiva e participação. Baseando-se no trabalho de John Vervaeke, o texto propõe a inclusão do conhecimento perspetival (saber experiencial) e participativo (saber-em-ser) para além dos tradicionais conhecimento proposicional (saber-que) e processual (saber-como). Esta abordagem visa capacitar os alunos com sabedoria, julgamento ético e um sentido de identidade, qualidades que a IA não consegue replicar, tornando as escolas ambientes insubstituíveis para o desenvolvimento humano.

O podcast "Atenção e a Revolução da IA Generativa" explora as origens e o funcionamento da inteligência artificial generativa, com foco no papel fundamental do mecanismo de "atenção". Antes de 2017, as redes neuronais tinham dificuldade em manter a coerência em textos longos, um problema inicialmente abordado pela Long Short-Term Memory (LSTM). No entanto, foi a arquitetura transformer, introduzida em 2017 pelo artigo "Attention Is All You Need", que revolucionou a área ao permitir que os modelos identificassem e se concentrassem nos elementos mais relevantes de uma sequência. Esta inovação impulsionou o desenvolvimento de modelos como o GPT da OpenAI, culminando no lançamento do ChatGPT em 2022, que gerou grande impacto ao demonstrar a capacidade da IA de produzir textos coerentes através da previsão de "tokens" e da atribuição de relevância ao contexto.