Jorge Borges

Esta publicação da UNESCO examina os impactos profundos da inteligência artificial no futuro da educação, desafiando a ideia de que a automatização tecnológica é inevitável ou sempre benéfica. Através de uma coleção de ensaios críticos, os autores exploram temas como a autonomia de estudantes e professores, a ética dos algoritmos e os riscos de um ciclo de aprendizagem desumanizado. O texto destaca o conceito de "ciclo vicioso da IA", onde a criação e a avaliação de tarefas podem tornar-se processos puramente mecânicos, excluindo a agência humana essencial. Além disso, questiona-se a lógica do "humano no circuito", defendendo que a pedagogia deve ser o alicerce fundamental do ensino e não apenas um mecanismo de supervisão para sistemas automatizados. Em última análise, a obra apela a uma governação que proteja a educação como um bem público e promova o desenvolvimento cognitivo e emocional face às tecnologias emergentes.